Een Positieve benadering is volgens de praktijkexperts van belang, omdat studenten het goed willen doen en gewaardeerd willen worden. De ervaring leert dat studenten eerder geneigd zijn om zelf stappen te ondernemen vanuit dat positieve gevoel.
Hoe kan je het vormgeven?
Het bevorderen van netwerken kan in de praktijk verschillende vormen hebben. De onderstaande voorbeelden zijn ter inspiratie van hoe je dit zelf ook in de onderwijspraktijk kan inzetten.
Twee voorbeelden:
Tips
Onderstaande bronnen bieden ondersteuning en achtergrondinformatie voor begeleiders ter inspiratie voor handelingsvormen voor een positieve aanpak.
..
..
..
CIMO-patroon
Er is in de CIMO-patronen een focus te zien op een Positieve benadering bij de begeleiding, waardoor de student gemotiveerd raakt.
De praktijkexpert geeft feedback vanuit een Positieve benadering. Door de Motiverende gesprekshouding van de begeleider, krijgt de student meer zelfvertrouwen, gaat meer uitproberen en doet de student succeservaringen op.
De arbeidscoach gaat uit van wat de student wél kan, en door deze Motiverende gesprekshouding kan en durft de student stappen te zetten en krijgt hij/zij zelfvertrouwen.
maatwerk >
zelfvertrouwen >
verbinding school en praktijk >
De praktijkexpert geeft feedback vanuit een Positieve benadering. Door de Motiverende gespreks-houding van de begeleider, krijgt de student meer zelfvertrouwen, gaat meer uitproberen en doet de student succeservaringen op.
De praktijkexpert spreekt de studenten op stage, waar de studenten naar behoefte contact kunnen opnemen. Door deze vraaggerichte aanpak voelt de student zich serieus genomen en wordt hij/zij gezien en gehoord.
De praktijkexpert spreekt de studenten op stage, wanneer de student daar behoefte aan heeft. Doordat de student reflecteert op de stage, leert hij/zij zelf regie te nemen en oplossingen te bedenken.
De praktijkexpert is de schakel tussen school (slb’er) en stage (werkbegeleider). Doordat de student afgestemde begeleiding/ bijsturing krijgt vanuit verschillende perspectieven, is er op school beter zicht op hoe het met de student gaat.
professionalisering begeleiders >
De praktijkexpert observeert de werkbegeleider en voert reflectieve gesprekken met de begeleiders. Doordat de begeleiders leren leren, hebben zij een betere leerhouding, worden zij betere rolmodellen en kunnen zij passende begeleiding geven aan de student.
Introductie
Jongeren die moeite hebben om hun plek op de arbeidsmarkt te vinden, verdienen meer dan een standaardaanpak. Zeker in sectoren als de zorg, waar tekorten groot zijn, is het essentieel om anders te kijken naar de samenwerking tussen onderwijs, praktijk en ondersteuning.
Co-creatie biedt hierbij kansen: door samen met studenten, scholen en werkgevers te werken aan betere begeleiding en passende leeromgevingen, kunnen meer jongeren succesvol doorstromen naar werk.
Aan de slag met co-creatie in strijd tegen jeugdwerkloosheid
Klik op de kernelementen voor inzichten en voorbeelden voor inspiratie tot een aanpak die uitval tijdens stages voorkomt, de werkdruk verlaagt én de aansluiting op de arbeidsmarkt verbetert.
Co-creatie in begeleiding richt zich op het verbeteren van de begeleiding van mbo-studenten, vooral tijdens hun stageperiodes. De aanpak is gericht op samenwerking tussen studenten, begeleiders en praktijkexperts om uitval te voorkomen en studenten beter voor te bereiden op de werkvloer.
Resultaten
De aanpak zorgt voor een veilige en vertrouwde leeromgeving, stimuleert zelfstandigheid bij studenten, en vermindert uitval door regelmatige feedback en reflectie.
Aanpak
tegengaan jeugdwerkloosheid
vertrouwde relatie >
De praktijkexpert spreekt de student op stage en school en is het vaste aanspreekpunt op de stage. Door een veilige en vertrouwde omgeving te creëren, durft de student op stage vragen te stellen en open te zijn over eigen (on)mogelijkheden.
laagdrempelig >
positieve benadering >