Een Vertrouwde relatie zorgt ervoor dat studenten zich makkelijker uit durven te spreken zonder angst voor negatieve gevolgen. Het wordt ook als essentieel gezien voor het creëren van een veilige leeromgeving.
Hoe kan je dit aanpakken?
Het creëren van een vertrouwde relatie kan je op verschillende manieren aanpakken. De onderstaande voorbeelden zijn ter inspiratie van hoe je dit zelf ook in de onderwijspraktijk kan toepassen.
Vier voorbeelden:
Tips
Onderstaande bronnen bieden ondersteuning en achtergrondinformatie voor begeleiders ter inspiratie voor handelingsvormen voor een positieve aanpak.
..
..
..
CIMO-patroon
In veel CIMO-patronen komt terug dat de begeleider een vast persoon is waar de student meermaals contact mee heeft. Soms is deze begeleider ook extern en niet verbonden aan de school. De vertrouwde en veilige omgeving zorgt ervoor dat de student zich durft uit te spreken zonder dat daar consequenties aan verbonden zijn.
De praktijkexpert spreekt de student op stage en school en is het vaste aanspreekpunt op de stage. Door een veilige en vertrouwde omgeving te creëren, durft de student op stage vragen te stellen en open te zijn over eigen (on)mogelijkheden.
De slb’er is voor de slb-uren een vast contactpersoon en bij de externe huiswerkbegeleiding is een vaste huiswerkbegeleider die niet direct verbonden is met de opleiding. Door een veilige en vertrouwde omgeving te creëren voor de student, durft hij/zij vragen te stellen en ervaringen te delen.
De coach is van buiten de school, maar heeft praktijkervaring in het werkveld. Door een veilige en vertrouwde omgeving te creëren die de carrièrecoach vanuit ervaring kan herkennen durft de student vragen te stellen en ervaringen te delen.
De arbeidscoach legt laagdrempelig contact met de student. Door deze veilige en vertrouwde omgeving te creëren, durft de student vragen te stellen en wordt hij/zij zelfverzekerd(er).
