De inzichten over wat je al wel en wat je nog niet weet over de samenstelling van de klas neem je vervolgens mee naar de les. Op deze manier kun je bewust ruimte creëren waarin studenten elkaar beter leren kennen en waarin jij als docent jouw studenten nog beter leert begrijpen. Zie hoofdstuk 3 voor tips over hoe je de dialoog met jouw studenten over diversiteit kunt voeren.

Reflectievragen – Wat weet ik nog niet over mijn klas?

• Zijn er studenten waarvan ik nog weinig weet over de achtergronden en diversiteitsfactoren die invloed hebben op hun leven?

• Welke studenten ken ik vooral op basis van aannames en/of vooroordelen en wat zijn deze aannames en/of vooroordelen?

• Welke achtergronden en identiteiten (zoals cultuur- en/of genderidentiteiten – LHBTIQ+) begrijp ik (nog) niet goed?

• In hoeverre en op welke manier draag ik actief bij aan een inclusieve leeromgeving waarin alle achtergronden en identiteiten worden gewaardeerd?

Reflectievragen – Wat weet ik over mijn klas?

• Wat weet ik over diversiteitsfactoren en achtergronden van de studenten in mijn klas?

  • Wat delen de studenten over hun identiteit?

  • Welke culturen zijn vertegenwoordigd in mijn klas?

  • Welke talen worden er in mijn klas gesproken naast Nederlands?

  • Welke religies of levensbeschouwingen spelen een rol in de levens van mijn studenten?

• Hoe beïnvloeden diversiteitsfactoren of identiteiten van de studenten de manier waarop ze zich uiten in de lessen?

• Hoe beïnvloed de diversiteitsfactoren of identiteiten van de studenten de manier waarop ze leren?

• Ontstaan er bepaalde groepen of vriendschappen gebaseerd op bepaalde kenmerken of diversiteitsfactoren?

• Wat delen de studenten over hoe ze de maatschappelijke opvattingen over de rol van mannen en vrouwen ervaren?

  • In hoeverre denk ik dat dit hun school of stage ervaring beïnvloed?

• Welke ideeën denk ik dat mijn studenten hebben over de rol van mannen en vrouwen in de samenleving?

  • Welke hangen daarbij samen aan hun eigen culturele identiteit?

• Wat weet ik over de thuissituaties van mijn studenten en hoe dit hun gedrag en ervaringen op school beïnvloed?

Naast het belang van de reflectie op “wie ben ik”, is het belangrijk dat je als docent rekening houdt met de verschillende ervaringen, voorkennis, perspectieven, normen en waarden van alle studenten (NEOS cultuuronderwijs, 2023). Elke groep studenten is uniek en wordt gevormd door verschillende (culturele) achtergronden, de maatschappelijke opvattingen over de rol van mannen en vrouwen, ervaringen en behoeften. Door deze diversiteit te herkennen en te begrijpen, kun je een leeromgeving creëren waarin alle studenten zich gezien, gewaardeerd en veilig voelen. Hiernaast stelt het je in staat om inclusief lesmateriaal te gebruiken, passende werkvormen te kiezen en bewust om te gaan met eventuele vooroordelen – zowel die van jezelf als die binnen de groep. Dit helpt studenten niet alleen in hun eigen leerproces, maar bereidt hen ook voor om als sociaal professional diversiteitsensitief te werken en inclusie in de praktijk te bevorderen.

Aan de slag met de reflectievragen
Gebruik de onderstaande reflectievragen om een beter beeld te krijgen van de diversiteit binnen je klas. Door stil te staan bij de samenstelling en dynamiek van de groep, krijg je inzicht in de verschillende achtergronden, ervaringen en behoeften van je studenten.